戏剧作为中华优异传统文明代表之一，蕴含着一起的艺术魅力和民族精力，承载了中华民族优异的传统品德与文明思维。2008年，教育部办公厅下发《关于展开京剧进中小学讲堂试点作业的告诉》，辅导传统戏剧进校园，并在全国十个省份展开了京剧进讲堂作业试点。党的十八大以来，国家更是先后拟定出台了《关于支撑戏剧传承展开的若干方针》《关于新形势下加强戏剧教育作业的定见》《关于戏剧进校园的施行定见》等利好方针，力求经过让戏剧走进校园，引导广阔学生了解和学习戏剧艺术，协助学生树立正确的审美观念、熏陶崇高的品德情趣、培育深沉的民族情感，促进学生归纳本质全面展开，一起营建戏剧艺术传承展开的良好环境，复兴戏剧艺术、传承民族文明。
在上述许多方针纷繁落地的大环境、大布景下，“戏剧进校园”作业在实践中的展开仍然寸步难行。在全国很多的戏剧剧种中，挑选什么样的剧种、采纳什么样的办法、详细让什么样的内容进校园？进校园与进课程的异同在哪里？采纳校本课学习仍是使用社团活动展开？外聘专家仍是引入师资或请自有教师完结教育？许多问题困扰甚至约束了“戏剧进校园”作业的展开。师资选聘、课程构建、效果展现、教育立异等问题，影响着“戏剧进校园”作业的继续展开与良性循环。
中国戏剧学院作为戏剧艺术的最高学府，自2015年至今继续六年对厦门试验中学京剧特征展开作业展开协作与扶持，在跨区域协作方式、构建特征教育系统、杰出效果展演展现、当令拓宽“互联网+戏剧”遍及教育等方面进行了实践探究与阅历堆集，期望对全国“戏剧进校园”作业的展开可以奉献一些方向与计划。
跟着近年来“戏剧进校园”作业的继续升温，全国各省市资源不均匀、展开不均衡的现象日益凸显，现已成为全国戏剧进校园作业的首要瓶颈与短板。中国戏剧学院作为全国戏剧教育的最高学府，自2008年至今继续十余年展开戏剧进校园作业，其间于2014年、2015年先后承受北京市教委派遣的“高等院校、社会力气参加小学体育美育展开作业”及“加强高中优质教育资源统筹作业”，一起承受北京丰台区教委约请，展开丰台区“戏剧进校园”作业，年度深度扶持戏剧特征基地校到达28所，全年掩盖中小学生到达万余名。
厦门试验中学地点的福建省是名副其实的戏剧大省，有着许多“活化石”美誉的戏剧剧种，但当地的京剧展开以及戏剧进校园遍及现状并不非常抱负。为促进厦门区域戏剧艺术教育的遍及化、特征化，厦门市教育局统筹和谐，自2015年起约请中国戏剧学院与厦门试验中学协作展开“中国戏剧学院扶持厦门试验中学京剧特征展开作业”，经过跨区域协作完结优质资源同享、优势范畴互补，促进美育教育、戏剧遍及的协同展开，在增强广阔学生对传统文明、民族艺术认同感的一起培育戏剧人口。
2015年，“国戏”与“厦实”签署了首期六年的京剧遍及教育协作，每年派驻4至6位专业教师常驻厦门，以京剧校本课程为主、戏剧社团活动辅佐的教育方式展开戏剧遍及教育。这既是现在“国戏”仅有展开的京外戏剧遍及教育协作，也是现在全国仅有的跨区域戏剧遍及教育协作典范。现在，“国戏”与“厦实”的首期六年协作现已完结，行将发动新的六年协作。六年来，从“拉上手”到“拉住手”再到“拉好手”，两校的协作为“戏剧进校园”作业所面临的最大问题——“师资匮乏”、特别是戏剧遍及型师资匮乏问题的处理供给了新方向。
树立戏剧遍及课程系统。“国戏”与“厦实”的京剧遍及协作，首先是为该校小学部一年级到初中部三年级每个年级树立一个京剧班，逐年招生、逐年递加，并由中国戏剧学院对京剧班的学生完结专属的京剧课程教育。京剧班的学生入校前，还要进行艺术本质的专业化查核，完结了“双选入校”和“特征建班”的根底和条件。“厦实”京剧班的戏剧教育开设有京剧校本、京剧社团、艺术实践、京剧选修四大类课程，内容包括京剧唱腔、戏剧形体、戏剧根本功、京胡技法、戏剧常识等校本课程，以及京剧扮演社团、京剧武戏社团、京剧器乐社团等戏剧社团，周课时量可到达百余节。在实践教育中，两校的协作遵从“教育语境内的对话与实践”，清晰京剧特征教育作业要以校本课程为主，辅佐社团课程、排练课程以及各类艺术实践活动，将京剧教育归入校园全体教育计划与课程办理系统之中。
多学科交融与立异戏剧课程。不断加强多学科交融，鼓舞“国戏”派驻戏剧专业教师与“厦实”本校各学科教师加强教育协作与一起展开教研，活跃探究多学科共建戏剧遍及课程，深化开掘戏剧艺术的优异传统文明价值；为“厦实”教师开设戏剧选修课、协助“厦实”教师排演戏剧特征节目并参加全市教师展演展现活动。在“厦实”校领导的大力支撑下，鼓舞和支撑该校中小学各科文明课程活跃引导学生多维度、多角度考虑戏剧文明、京剧常识。现在，在厦门试验中学测验开发了让京剧文明走进思维政治课、音乐课、历史课等系列课程，测验在多学科的教育教育中以“戏”化人，耳濡目染影响和引导学生了解戏剧、知道戏剧，促进各个学科构成育人合力。
充沛使用课外第二讲堂。在专业、丰厚的日常戏剧课程根底上，厦门试验中学活跃倡议开掘课外第二讲堂，创始了“周末京剧艺苑”等课后戏剧品牌活动。京剧班的学生们在教师的辅导下独立完结每次戏剧活动的策划、编列、解说、扮演、展现，在校园内掀起阵阵“京剧热”。校园“周末京剧艺苑”等课后品牌活动的定时举行，使孩子们在训练才能、增加自傲的一起，影响了更多同学知道京剧、了解京剧、喜欢京剧，以学生为主体构建起具有传统文明内在和民族文明精力的校园文明生态。“京剧特征”与“传统文明”成为一起的校园文明，完结了“特征建班”到“特征立校”的活跃转化。
引入来、走出去，培育“本乡”教师。面临中小学戏剧艺术遍及教育这个大课题，教师队伍的建造是迫切需求处理的问题。中国戏剧学院每年派4至6位资深戏剧教师常驻厦门进行专业授课，他们多年的艺术实践与教育阅历可以根本满意学生们对戏剧文明、扮演技术、扮演实践等多方面的学习需求。可是，“授之以鱼不如授之以渔”，仅有外聘专家的助阵，关于校园长时刻展开戏剧特征教育甚至美育或艺术教育远远不够，跟着“外援”的引入、退出、更迭，实践中的“济困扶危”往往会变为“釜底抽薪”。因而，“戏剧进校园”作业师资队伍建造的“长久之计”，是培育当地、特别本校的师资队伍。为了处理这一问题，“国戏”请“厦实”的音乐、舞蹈教师到北京中国戏剧学院“戏剧进校园”教育团队实习，在戏剧进校园的教育规则、教育方式、教务办理，以及京剧唱念、戏剧形体、京剧社团、京剧乐队等方面进行教育辅导，并在他们完结学习时进行查核。“厦实”教师回来后，在中国戏剧学院派驻教师的辅导下，完结戏剧课程的独立授课，直至可以担任讲堂教育。
中国戏剧学院扶持厦门试验校园京剧特征展开作业的第二年，厦门试验中学京剧班的学生们就登上了“国戏杯”学生戏剧大赛、“厦门鹭岛花朵少儿文艺汇演”与“福建省中小学生戏剧展演”等赛事展演的舞台并获奖项，京剧班的孩子成了厦门甚至全国各级各类艺术竞赛、展演等活动中的佼佼者。“厦实”京剧班的孩子们还在2017年、2018年先后两次参加新年戏剧晚会，为党和国家领导人展现全国戏剧遍及教育的代表性效果。在参加各项艺术活动的过程中，学生们充沛展现自己的才调、提高了艺术素质、增强了美育学习的荣誉感与文明传承的自傲心。
京剧班学生们的屡次“露脸”，也助力了厦门试验中学这所2013年才树立的新校敏捷成为厦门优质校。2017年，该校组织了“京剧文明进校园”全国展现活动，向来自北京、天津、山东、江苏、浙江等省市的教育界领导与中小校园长们会集展现了厦门试验中学“戏剧进校园”的作业效果。2019年，以京剧文明作为办学特征，厦门试验中学顺畅经过福建省一级合格高中评价，成为厦门市最年青的一级合格校。此外，“厦实”京剧班还屡次代表厦门招待美国校长代表团、英国教育考察团、新加坡校园沟通团等，成为厦门教育教育的特征手刺、厦门对外沟通的特征窗口。经过常态化、全员化、多元化的戏剧艺术实践活动，以优异传统文明为特征，以美育教育规则为准则，杰出全体学生的参加性，注重艺术实践活动的特点和位置，以高标准、严要求确保教育实践活动有序展开，“厦实”打造了闽南区域京剧遍及的特征品牌和立异窗口。
今日的教育需求学生“德智体美劳”全面展开、均衡展开。咱们尊重教育语境中的“减负”，但一起又有必要看到美育等作业中的“增质”；质量要靠效果、要靠成果来查验，在效果与成果面前，咱们不用“扭扭捏捏”，要活跃预备、斗胆争夺，效果与成果可以激起孩子们的生长、可以报答家长们的支付、可以强化地点校的特征，美育教育中的效果与成果，同样是教育语境中不可或缺的重要语汇。
今世社会，“互联网+”影响着咱们的日子。2020年一场新式冠状病毒疫情让互联网的优势充沛闪现，互联网远程教育的探究也为戏剧遍及教育带来了新的展开途径。
在疫情防控期间的网络教育作业中，中国戏剧学院成人教育本专科采纳了“开门见山式”的直播教育，一起结合厦门教育系统有关网络授课的要求，以及中小学生艺术学习与戏剧教育的实践，对“厦实”的中小学生采用了微课录制、上传下载、学生自学、定时回课、教师点评的网络教育办法，并先后展开了京剧唱腔课、戏剧形体课、京胡技法课、京剧社团课等合计46门课程的网络授课。
在“厦实”进行网络戏剧教育的过程中，咱们一直掌握以教师为主导、学生为主体的根本准则，主教教师每周定时发布3-5个教育视频，并对教育内容进行解说；学生在确保文明课学习的条件下，使用碎片化时刻进行下载和学习，并在一周内以视频、音频、笔记等多种办法进行回课；授课教师经过观看学生回课，再以“1对1”的办法完结对每个学生的在线辅导。一起，教务组与教育组以周为单位进行教育总结，依据学生学习反应及时调整授课办法、内容、进展、节奏。
在2020年网络戏剧教育展开之前，中国戏剧学院现已开始建造完结可以支撑小学1至6年级、合计192个教育周的384节网络戏剧视频课程，结合疫情期间网络教育探究出了戏剧遍及网络教育的新方式。一起，学院教师经过网络渠道树立自己专属的网课资源库、盯梢学生学习进展；教育办理人员经过网络对课程展开状况进行实时监督、确保、计算，进行网络教育研讨，充沛发挥了互联网优势效果，完结了教育教育资源的整合与同享。
中国戏剧学院在厦门试验中学所展开的中小学戏剧遍及作业，为全国“戏剧进校园”作业供给了名贵的阅历与重要的范本。未来的戏剧遍及作业，还会走过一段困难重重、负重致远的路途，但以戏剧为代表的中华优异传统文明的遍及与传承势在必行。让戏剧文明渗透到学生的日常学习与日子之中，协助学生在学习过程中充沛知道国家的优异传统文明，从而发生对本民族的文明认同感和完结文明自傲，具有非常重要的含义与极高的价值。怎么处理其间的师资、课程、教材等问题，怎么掌握教育语境、尊重教育规则、完结教育方针，需求教育人与戏剧人携手尽力。
本研讨为北京市教育科学“十三五”规划2017年度优先重视课题“传统文明在校园教育中传达的办法与途径研讨（CEIA17070）”的赞助项目。
（作者：姚志强 中国戏剧学院戏剧艺术教育中心主任 何燕漪 中国戏剧学院戏剧艺术教育中心项目主管）
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不知不觉间，我的导师杨周翰先生现已脱离咱们30多年了，他是在我完结博士学位论文答辩后不久仓促离世的。在先生离去的这30多年里，我阅历了许多难忘的工作：先是去国外做了博士后，回国后回到母校北京大学任教，在老校长吴树青和一些资深教授的关心和提拔下，我在两年内完结了从讲师到教授职称的提升。作为博士生导师，我先后在五所高校辅导了80多位博士生，其间60多位已取得博士学位，不少人已成为国内外高校的教授或院长，还有的当选了教育部长江学者，或成为省部级教育名师。作为他们的教师，我感到由衷的骄傲。
